etkınlık3 15.05.2020

                                       TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

TARİH:08.05.2020

YAŞ GRUBU(AY) 36-48

Öğretmen Adı: Zeynep ALTAN    

Güne Başlama Zamanı

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenim merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik yapılır. Çocukların seçtiği öğrenme merkezine göre etkinlik sürdürülür.

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

Duygularım (Mutlu,Üzgün,Kızgın,Şaşkın) İsimli Bütünleştirilmiş Müzik ve Türkçe Dil Grup  Etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve gidiş

Gerekli hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşır.

Genel Değerlendirme

DUYGULARIM

Etkinlik Türü: : İsimli Bütünleştirilmiş Müzik ve Türkçe Dil   Grup  Etkinliği

Yaş Grubu:36-48 Ay

KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

(Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.)

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.

(Cümle kurarken fiil kullanır.)

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. 

(Cümle kurarken bağlaç kullanır.)

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. 

(Cümle kurarken zarf kullanır.)

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.

(Cümle kurarken edat kullanır.)

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Malzemeleri yapıştırır.)

M G : K : Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

(Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. )

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.

(Cümle kurarken isim kullanır.)

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. 

(Cümle kurarken sıfatı kullanır.)

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. 

(Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.)

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.

(Cümle kurarken zamir kullanır.)

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.

(Cümle kurarken isim durumlarını kullanır.)

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Malzemeleri keser.)

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

M G : K : Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

(Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)

                                            

ÖĞRENME SÜRECİ

• Mutlu, kızgın, üzgün, korkmuş ve şaşkın ifadelerinin çizili olduğu görseller çocuklara gösterilir. Çocukların bu duyguların adlarını söylemeleri istenir. Çocuklara hangi durumlarda hangi duyguların yaşandığı ile ilgili sorular sorulur. Örneğin;
- Ailem istediğim oyuncağı aldığında …….
- Arkadaşım benimle oyuncağını paylaşmadığında ……
- Öğretmenin sınıfa emekleyerek girdiğinde …..
- Arkadaşım bana vurduğunda …...
- En yakın arkadaşım o gün okula gelmediğinde ……
- Kedilerin uçtuğunu gördüğümde ……
- Ailemle dışarı çıktığımda onları kaybeder ve çevremde göremezsem ……
• Sonrasında sözsüz müzik eşliğinde “duyguların dansı” adlı oyun oynanır. Duygu kartları değişik şekillerde yerlere konulur. Hangilerinin ters hangilerinin düz konulduğu sorulur. Tüm kartların ters olması gerektiği hatırlatılır. Müzik açılarak çocukların sınıf içinde birbirlerine dokunmadan serbest dolaşmaları, müzik durduğunda her bir çocuğun bir duygu kartı üzerinde durması sonra kartı düz çevirip duyguya göre yüzlerine o ifadeyi vermeleri ve söylenen cümleyi tamamlamaları istenir (……için mutluyum, ….. için üzgünüm, ……. için kızgınım,.…… için şaşkınım, ….... için korkuyorum). Ancak, bu oyunu oynarken birbirlerine saygı duymaları ve birbirlerini sabırla dinlemeleri özellikle hatırlatılır. Müzik durduğunda çocukların birbirlerine bakarak arkadaşlarının yüzlerine hangi duygu ifadesini verdiklerini tahmin etmeleri sağlanır.

• Çocukların masalara geçmeleri, artık materyalleri kullanarak istedikleri duygunun ifadesini anlatan çalışmalar yapmaları ve bu yüz ifadelerine isimler vermeleri istenir. Sonrasında da çocuklara yaptıkları yüz ifadeleri ile ilgili soru sorulur.
• Duyguların yüzdeki ifadesi ile ilgili çalışma sayfası yapılır

Materyaller

 Duygu kartları, artık materyaller, enstrümantal müzik, çalışma sayfası

Sözcükler

Duygu

Kavramlar

Mutlu,Üzgün,Kızgın,Korkmuş,Şaşkın

Aile Katılımı

• Ailelere notlar gönderilir ve ailelerin çocukları ile birlikte aile albümlerini incelemeleri, fotoğraflardaki duygu durumları ve nedenleri hakkında sohbet etmeleri istenir.

DESTEKLENEN DEĞERLER

Saygı : Duygularını ifade ederken çocukların bazıları daha fazla zamana ihtiyaç duyabilir bu esnada diğer çocukların onlara zaman tanımaları ve birbirleri ile konuşmadan bekleyebilmeleri saygı ve sabır değerlerinin kazanılmasına yardımcı olur.

Sabır : Duygularını ifade ederken çocukların bazıları daha fazla zamana ihtiyaç duyabilir bu esnada diğer çocukların onlara zaman tanımaları ve birbirleri ile konuşmadan bekleyebilmeleri saygı ve sabır değerlerinin kazanılmasına yardımcı olur

ÖNERİLER

• Duygu kartlarından kuklalar yapılıp çocukların konuşmalarına rehberlik edilebilir.
• Duygularını ifade edemeyen çocuklara düşünmeleri için zaman verilebilir, bu konuda ısrarcı davranılmamalıdır.
• Dışarıdan toplanan dal parçaları ve yapraklar ile de yüz ifadeleri oluşturulabilir.

Değerlendirme

• Bugün hangi duyguları öğrendik?
• Sanat çalışmasında hangi duyguyu yaptın?
• Duyguların dansı oyununu oynarken ne hissettin?
• Yüzüne hangi duygu ifadesini verirken zorlandın? Neden?
• Hayatında seni en ne mutlu eder?
• Şimdiye kadar seni en çok ne şaşırtır?
• Daha önce seni en çok ne üzer?
• Hayatında seni en çok ne kızdırır?
• Hayatında seni en çok ne korkutur?