TAM GÜNLÜK EĞİTİM
AKIŞI
TARİH:22.05.2020
YAŞ GRUBU(AY) 36-48
Öğretmen Adı: Zeynep ALTAN
Güne Başlama Zamanı
Çocuklar
güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir.
Çocuklara hangi öğrenim merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara
rehberlik yapılır. Çocukların seçtiği öğrenme merkezine göre etkinlik
sürdürülür.
Oyun Zamanı
Öğrenme
merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
‘Denge’ İsimli Bütünleştirilmiş Hareket Ve Sanat , Grup
Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve gidiş
Gerekli hazırlıklar tamamlanır
ve çocuklarla vedalaşır.
Genel Değerlendirme
DENGE
Etkinlik Türü: İsimli Bütünleştirilmiş Hareket Ve Sanat, Grup Etkinliği
Yaş Grubu:36-48 Ay
KAZANIM VE GÖSTERGELER
B G : K : Kazanım 1: Nesne/durum/olaya
dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya
odaklanır. )
B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına
çözüm üretir. (Çözüme ulaşamadığı zaman
yeni bir çözüm yolu seçer.)
D G : K : Kazanım 7:
Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Dinledikleri/izlediklerini
açıklar. )
M G : K : Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Tek ayak üzerinde durur.)
M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı
gerektiren hareketleri yapar.
(Nesneleri üst üste/yan yana/iç içe dizer.)
M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı
gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri
yapıştırır.)
B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına
çözüm üretir. (Seçtiği
çözüm yolunu dener. )
D G : K : Kazanım 7:
Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Sözel
yönergeleri yerine getirir. )
D G : K : Kazanım 7:
Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Dinledikleri/izledikleri
hakkında yorum yapar. )
M G :
K : Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Bireysel
ve eşli olarak denge hareketleri yapar. )
M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı
gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri
keser.)
M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı
gerektiren hareketleri yapar. (Değişik
malzemeler kullanarak resim yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen yere koyduğu bir blok veya çizdiği bir
çizgi üzerinde tek ayak durmaya çalışır.
• Çocuklardan da bunu denemelerini ister. Düşmeden kalabilmek için denge sağlamanın önemli olduğunu vurgular.
• Çocuklarla bireysel ve eşli olarak çeşitli denge denemeleri yapılır. (tek ayak, bir el bir ayak, iki el bir ayak, iki el iki ayak üzerinde durarak, bir çizgi üzerinde tek başına veya bir arkadaşıyla el ele tutuşarak yürüyerek, tek ayak üzerinde el ele tutuşarak vb.)
• Sınıfta çeşitli malzemeler kullanılarak çocukların denge ile ilgili denemeler yapmalarına fırsat verilir. (bir yastığı başında tutma, tek parmağın üzerinde cetvel, kâğıt tabak, fırça gibi bir nesneyi dengede tutma, top yastık gibi bir nesneyi ayakların üzerinde tutma, merdane veya oklavayı bir ucu üzerinde elinde, ayağında tutma, tek ayağının üzerinde dururken, diğer dizinde bir kitap veya yastığı bir süre tutma, bir tepside lego ve blokları üst üste dizme, kâğıt bardakları üst üste dizme vb.)
• Denemeler yapılırken çocukların kendi çözümlerini geliştirmelerine fırsat verilmeli, çözüme ulaşamadıklarında yeni çözüm yolları üretip denemeye devam etmeleri teşvik edilmelidir.
• Ardından çocuklara kartona çizilmiş kuş şablonları verilerek kesip boyamaları istenir.
• Hazırlanan kuşlar, iplerin ucuna takılır, ipler de uzun bir çubuk üzerine denge bozulmayacak şekilde bağlanır
• Çocuklardan da bunu denemelerini ister. Düşmeden kalabilmek için denge sağlamanın önemli olduğunu vurgular.
• Çocuklarla bireysel ve eşli olarak çeşitli denge denemeleri yapılır. (tek ayak, bir el bir ayak, iki el bir ayak, iki el iki ayak üzerinde durarak, bir çizgi üzerinde tek başına veya bir arkadaşıyla el ele tutuşarak yürüyerek, tek ayak üzerinde el ele tutuşarak vb.)
• Sınıfta çeşitli malzemeler kullanılarak çocukların denge ile ilgili denemeler yapmalarına fırsat verilir. (bir yastığı başında tutma, tek parmağın üzerinde cetvel, kâğıt tabak, fırça gibi bir nesneyi dengede tutma, top yastık gibi bir nesneyi ayakların üzerinde tutma, merdane veya oklavayı bir ucu üzerinde elinde, ayağında tutma, tek ayağının üzerinde dururken, diğer dizinde bir kitap veya yastığı bir süre tutma, bir tepside lego ve blokları üst üste dizme, kâğıt bardakları üst üste dizme vb.)
• Denemeler yapılırken çocukların kendi çözümlerini geliştirmelerine fırsat verilmeli, çözüme ulaşamadıklarında yeni çözüm yolları üretip denemeye devam etmeleri teşvik edilmelidir.
• Ardından çocuklara kartona çizilmiş kuş şablonları verilerek kesip boyamaları istenir.
• Hazırlanan kuşlar, iplerin ucuna takılır, ipler de uzun bir çubuk üzerine denge bozulmayacak şekilde bağlanır
Sözcükler
Denge
Aile
Katılımı
• Ailelere bilgi notu hazırlanarak günlük ev
işlerinde daha çok sorumluluk vermenin çocukların günlük yaşam becerilerini,
motor becerilerini ve koordinasyonlarını geliştireceği belirtilebilir,
ailelerden çocuklarının yaşına uygun, onları becerilerini geliştirmede
yeterince zorlayacak görevler vermeleri istenebilir.
DESTEKLENEN DEĞERLER
Sabır : Nesneleri
dengede tutmaya çalışırken çocuklara ihtiyaç duydukları süre verilmeli,
çocukların denenen farklı durumlara kendi farklı çözümlerini üretmelerine ve
denemelerine teşvik edilmelidir.
ÖNERİLER
• Elbise askısı ve yoğurt kapları kullanılarak
hazırlanacak basit terazi düzeneği ile ağırlık ve denge çalışmaları yapılabilir.
Değerlendirme
• Bu etkinlikte neler yaptık?
• Dengede durmaya çalışırken kendinizi nasıl hissettiniz?
• Eşyaların dengesini nasıl sağladınız?
• Nerelerde yürürken dengeniz bozulur?
• Mehmet ve küçük kardeşi Ali tahterevalliye bindiklerinde, Ali hep havada kalıyor. Tahterevallinin dengede durması için ne yapmak gerekiyor
• Dengede durmaya çalışırken kendinizi nasıl hissettiniz?
• Eşyaların dengesini nasıl sağladınız?
• Nerelerde yürürken dengeniz bozulur?
• Mehmet ve küçük kardeşi Ali tahterevalliye bindiklerinde, Ali hep havada kalıyor. Tahterevallinin dengede durması için ne yapmak gerekiyor
Yorumlar
Yorum Gönder