TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
TARİH:01.05.2020
YAŞ GRUBU(AY) 36-48
Öğretmen Adı: Zeynep ALTAN
Güne Başlama Zamanı
Çocuklar
güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara
hangi öğrenim merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik
yapılır. Çocukların seçtiği öğrenme merkezine göre etkinlik sürdürülür.
Oyun Zamanı
Öğrenme
merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
‘Tohumlar Doğaya’ isimli
bütünleştirilmiş fen ve sanat ,Türkçe Grup Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve gidiş
Gerekli hazırlıklar tamamlanır
ve çocuklarla vedalaşır.
Genel Değerlendirme
TOHUMLAR DOĞAYA
Etkinlik Türü: isimli bütünleştirilmiş fen ve sanat ,Türkçe Grup Etkinliği
Yaş Grubu:36-48 Ay
KAZANIM VE GÖSTERGELER
B G :K: Kazanım 1:Nesne/Durum/
olaya dikkatini verir.
(Dikkat edilmesi gereken
nesne/durum olayak odakanır.)
B G :K:Kazanım
2:Nesne/Durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
(Tahmini ile ilgili ipuçları
açıklar.)
B G:K:Kazanım 2: Nesne/Durum/olayla
ilgili tahminde bulunur.
(Gerçek durumu inceler.)
B G:K:Kazanım 2: Nesne/Durum/olayla
ilgili tahminde bulunur.
(Tahmini ile gerçek durumu
karşılaştır.)
D G :K:Kazanım 7:dinledikleri/izlediklerinin
anlamını kavrar.
(Dinledikleri/izlediklerini
açıklar.)
D G :K:Kazanım 7:dinledikleri/izlediklerinin
anlamını kavrar.
(Dinledikleri/izledikleri
hakkında yorum yapar.)
D G :K:Kazanım
8:dinledikleri /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Dinledikleri/izledikleri ile
ilgili sorular sorar.)
D G :K:Kazanım
8:dinledikleri /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Dinledikleri/izledikleri ile
igili sorulara cevap verir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklara doğayı neden sevdikleri, korumak için
neler yapmaları gerektiği sorulur ve düşünceleri alınır.
• Sınıfa getirilen nohut, buğday, fasulye tohumları incelenir. Benzerlik ve farklılıkları, büyüklükleri, sert ve yumuşak olma durumları gibi çeşitli özellikleri ile ilgili sohbet edilir. Tohumların çimlendirileceği söylenir.
• Çocuklara çerçeve şeklinde kesilmiş fon kartonları verilerek çerçevenin kenarlarına pastel boya ile resim yapmaları sağlanır. • Buzdolabı poşetleri çerçevenin içine, bir ucu açık kalacak şekilde yapıştırılır.
• Çerçeve içine yerleştirilen çimlenme poşetleri camlara yapıştırılır.
• Tohumların filizlenmesi için gerekli olan su, güneş ışığı vb. etkenlerle ilgili sohbet edilir.
• “Benim Bahçem” isimli parmak oyunu oynanır.
Benim küçük bir bahçem var
Onu güzelce kazarım (Ayakla kazma işareti yaparlar.)
Otlarını ayıklarım (Ot toplama hareketi yaparlar.)
Tırmıkla düzeltirim (Eller tırmık gibi açılır.)
Sebze fidanlarını ekerim (Elle ekme hareketi yaparlar.)
Çiçek tohumlarını ekerim (Elle ekme hareketi yaparlar.)
Yağmur yağacak (Yağmur sesi çıkarılır.)
Güneş açacak (Eller yukarı ve yanlara doğru sallanır.)
Fidanlarım büyüyecek (Yerden yavaş yavaş kalkılır.)
Sebzelerim olacak
Çiçeklerim açacak (Eller açılarak hareket ettirilir.)
Her taraf mis gibi kokacak.(Koklama hareketi yapılır.)
Etkinlik süreç odaklı bir etkinlik olduğu için süreçte:
• 1 hafta boyunca her gün çocuklar tohumlarını nemlendirir, incelerler. Hangi tohumların çimlendiği, hangilerinin çimlenmediğini, önce çimlenenleri ve sonra çimlenenleri süreç boyunca izleyerek sınıfta bir tohum grafiği oluşturulur.
• Grafik çocuklarla birlikte incelenerek çimlenme ile ilgili tahminleri ile gerçek durumu karşılaştırır. Hangi tohumların daha çabuk çimlendiği veya hiç çimlenmediği süreç içinde değerlendirilir.
• Sınıfa getirilen nohut, buğday, fasulye tohumları incelenir. Benzerlik ve farklılıkları, büyüklükleri, sert ve yumuşak olma durumları gibi çeşitli özellikleri ile ilgili sohbet edilir. Tohumların çimlendirileceği söylenir.
• Çocuklara çerçeve şeklinde kesilmiş fon kartonları verilerek çerçevenin kenarlarına pastel boya ile resim yapmaları sağlanır. • Buzdolabı poşetleri çerçevenin içine, bir ucu açık kalacak şekilde yapıştırılır.
• Çerçeve içine yerleştirilen çimlenme poşetleri camlara yapıştırılır.
• Tohumların filizlenmesi için gerekli olan su, güneş ışığı vb. etkenlerle ilgili sohbet edilir.
• “Benim Bahçem” isimli parmak oyunu oynanır.
Benim küçük bir bahçem var
Onu güzelce kazarım (Ayakla kazma işareti yaparlar.)
Otlarını ayıklarım (Ot toplama hareketi yaparlar.)
Tırmıkla düzeltirim (Eller tırmık gibi açılır.)
Sebze fidanlarını ekerim (Elle ekme hareketi yaparlar.)
Çiçek tohumlarını ekerim (Elle ekme hareketi yaparlar.)
Yağmur yağacak (Yağmur sesi çıkarılır.)
Güneş açacak (Eller yukarı ve yanlara doğru sallanır.)
Fidanlarım büyüyecek (Yerden yavaş yavaş kalkılır.)
Sebzelerim olacak
Çiçeklerim açacak (Eller açılarak hareket ettirilir.)
Her taraf mis gibi kokacak.(Koklama hareketi yapılır.)
Etkinlik süreç odaklı bir etkinlik olduğu için süreçte:
• 1 hafta boyunca her gün çocuklar tohumlarını nemlendirir, incelerler. Hangi tohumların çimlendiği, hangilerinin çimlenmediğini, önce çimlenenleri ve sonra çimlenenleri süreç boyunca izleyerek sınıfta bir tohum grafiği oluşturulur.
• Grafik çocuklarla birlikte incelenerek çimlenme ile ilgili tahminleri ile gerçek durumu karşılaştırır. Hangi tohumların daha çabuk çimlendiği veya hiç çimlenmediği süreç içinde değerlendirilir.
Materyaller
Tohum,
pamuk, buzdolabı poşeti, pastel boya, fon kartonu, yapıştırıcı
Sözcükler
Tohum,
çimlenme
Kavramlar
Önce
şimdi sonra
Aile
Katılımı
•
Ailelerden evde çocuklarıyla birlikte bir tohum alarak onu çimlendirmeleri,
bakımını yapmaları istenebilir.
Değerlendirme
Hangi
tohumları incledik?
• Tohumlar arasında ne gibi benzerlik ve farklılıklar vardı?
• Tohumun çimlenme sürecinin öncesinde ve sonrasında neler oldu?
• Çimlenmesi için neler yaptık?
• Hangileri çimlendi?
• Çimlenmeyen hansiydi?
• Çimlenen tohumlardan hangisi en çabuk filizlendi?
• Tohumlar çimlenirken neler hissettin?
• Daha önce bitki yetiştirdiniz mi?
• Bitki yetiştirirken nelere dikkat etmeliyiz?
• Tohumlar arasında ne gibi benzerlik ve farklılıklar vardı?
• Tohumun çimlenme sürecinin öncesinde ve sonrasında neler oldu?
• Çimlenmesi için neler yaptık?
• Hangileri çimlendi?
• Çimlenmeyen hansiydi?
• Çimlenen tohumlardan hangisi en çabuk filizlendi?
• Tohumlar çimlenirken neler hissettin?
• Daha önce bitki yetiştirdiniz mi?
• Bitki yetiştirirken nelere dikkat etmeliyiz?
DESTEKLENEN DEĞERLER
Sabır : Tohumların büyümesinin zaman ve emek isteyen bir iş olduğu, bu nedenle sabırlı olmak gerektiği belirtilerek bu değer desteklenebilir.
ÖNERİLER
• Çalışma bardaklara tohumlar ekilerek de yapılabilir.
• Tohum gelişim aşamaları sanat etkinliğinde grafik olarak yapılabilir.
• Tohum gelişim aşamaları sanat etkinliğinde grafik olarak yapılabilir.
Yorumlar
Yorum Gönder